Фурсова Екатерина Сергеевна

Медицинский психолог

Образование:

2005 год – Магнитогорский государственный университет, факультет психологии. Специальность «Психолог. Преподаватель психологии».

2015 год –  Санкт-Петербургский государственный университет, факультет психологии. Аспирантура.

2015 год –  Институт практической психологии «ИМАТОН» (Санкт-Петербург). Специальность  «Детская практическая психология».

2023 год – Санкт-Петербургский Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии им. В.М. Бехтерева. Специальность «Медицинская (клиническая) психология».


Повышение квалификации:

2025 год – Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции («Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова», Москва).

2025 год – программы по диагностике, индивидуальной и групповой развивающей работе детей дошкольного и школьного возраста по методу сенсомоторной интеграции («Научно-методический центр “Сова-нянька”», Санкт-Петербург).

2024 год – Психологическое сопровождение боевых стрессовых расстройств и посттравматических стрессовых расстройств («Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова», Москва).

2024 год – Психологическая помощь при различных видах утрат (Санкт-Петербург).

2018 год – Санкт-Петербургская школа психодрамы (Российская Психотерапевтическая Ассоциация, Санкт-Петербургское отделение).

2015, 2017 год – программы по психологическому и психотерапевтическому консультированию, построению эффективного контакта с подростками и семьями. (Институт психотерапии и консультирования “Гармония”, Санкт-Петербург).

2017, 2018 год – программы по психологической профилактике и психологической коррекции суицидального поведения у детей и подростков («Российская Академия Образования», Москва; Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования;  Санкт-Петербургское психологическое общество).


Направления работы:

– Патопсихологическая диагностика, психологическая диагностика познавательных процессов, эмоционально-аффективной и личностной сфер. Определение уровня психического развития в детском возрасте, готовности к школьному обучению и адаптации к процессу обучения, в т.ч. прогноз и профилактика проблем обучения.

– Определение уровня интеллектуального развития в детском и взрослом возрасте (в т.ч. тест Векслера).

– Нейропсихологическая диагностика и коррекция.

– Диагностика сенсорных и моторных сфер детей (сенсомоторного развития).

– Психологическая диагностика, психологическое консультирование и психологическая коррекция эмоционально-аффективных нарушений, нарушений поведения, расстройств личности, стрессовых и посттравматических стрессовых расстройств, невротических расстройств, суицидального поведения, детско-родительских отношений.


Психическое здоровье как национальный приоритет: эксперты соберутся на флагманской конференции

21.01.2026
Психическое здоровье населения находится в прямой взаимосвязи с национальной безопасностью и благополучием государства Цифровая эпоха, в которой интернет стал неотъемлемой частью жизни, делает психологическое состояние человека ключевым ресурсом, требующим защиты, что повышает значимость системной работы по его охране, профилактике расстройств и укреплению социального здоровья. Психотерапевтическая помощь сегодня выходит за рамки традиционного кабинета, интегрируясь в новые читать дальше →

К 150-летнему юбилею со дня рождения Людвига Мартиновича Пуссепа (1875-1942)

19.12.2025
 Людвиг Мартинович Пуссеп родился 3 декабря 1875 г. в Киеве, куда из города Раквере (Эстония) переселился его отец – сапожник Мартин Пуссеп с женой Викторией-Стефанией (урожденной Гебель, польско-чешского происхождения). В семье было шестеро детей, первые двое, рожденные до Людвига, умерли в младенчестве, и Людвиг стал старшим из детей в семье, испытывавшей материальные трудности. Тем не читать дальше →